Mis publicaciones académicas
Algunos de los artículos de investigación externa, capítulos de libro y principales congresos, tanto de investigación como de divulgación
Publicaciones de artículos en revistas científicas con evaluación externa o congresos
Investigación teórica
Vilalta, A., Deulofeu, J., Morera, L. (in press). Enriching math teaching guides: A competency-based framework. A Proceedings of the Psychology of Mathematics Education Conference (PME 47), Auckland, Nueva Zelanda.
Ferrer, M., Fortuny, J.M., Morera, L. (2014). Efectos de la actuación docente en la generación de oportunidades de aprendizaje matemático. Enseñanza de las Ciencias, 32(3), 385-405. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/v32-n3-ferrer-fortuny-morera/375713
Morera, L., Fortuny, J.M., Planas, N. (2012). Momentos clave en el aprendizaje de isometrías en un entorno colaborativo y tecnológico. Enseñanza de las Ciencias, 30(1), 143-154. https://raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/252567/391076
Planas, N., Morera, L. (2012). La argumentación en la matemática escolar: Dos ejemplos para la formación del profesorado. Fondo Editorial Mario Briceño Iragorry, 275-300.
Morera, L., Fortuny, J.M. (2012). An analytical tool for the characterization of whole-group discussions involving dynamic geometry software. Proceedings of ICME-12, 12th International Congress on Mathematical Education. Seul, Corea.
Morera, L., Iranzo, N., Fortuny, J.M. (2010). Search of “Key episodes” in the students’ learning of isometries. In M. M. Pinto i T. F. Kawasaki (Eds.), Proceedings 34th International Conference of the PME (Vol. 2, p. 75). Belo Horizonte, Brazil: PME.
Morera, L., Fortuny, J.M., Gutiérrez, A. (2011). Duality among teaching and learning: Key teaching and learning moments. In B. Ubuz (Ed.), Proceedings 35th International Conference of the PME (Vol. 1, p. 364). Ankara, Turkey: PME.
Morera, L., Fortuny, J.M. (2012). An analytical tool for the characterisation of whole-group discussions involving dynamic geometry software. In T. T. Tso (Ed.), Proceedings 36th Conference of the International Group for the PME (Vol. 3, pp. 233-240). Taipei, Taiwan: PME.
Ferrer, M., Fortuny, J.M., Morera, L., Planas, N. (2014). The teaching activity and the generation of mathematical learning opportunities. In P. Liljedahl (Ed.), Proceedings 38th Conference of the International Group for the PME (Vol. 2, pp. 73-80). Vancouver, Canada: PME.
Planas, N., Morera, L. (2011). Revoicing in processes of collective mathematical argumentation among students. In M. Pytlak, E. Swoboda, T. Rowland (Eds.), Proceedings 7th CERME (pp. 1380-1389). Rzeszów, Poland: ERME.
Morera, L., Planas, N., Fortuny, J.M. (2013). Design and validation of a tool for the analysis of whole-group discussions in the mathematics classroom. In B. Ubuz, C. Haser, M. A. Mariotti (Eds.), Proceedings VIII CERME (pp. 1546-1555). Antalya, Turkey: ERME.
Fortuny, J.M., Iranzo, N., Morera, L. (2010). Geometría y tecnología. In M. M. Moreno, A. Estrada, J. Carrillo, T. Sierra (Eds.), Proceedings XIV SEIEM (pp. 69-85). Lleida, Spain: SEIEM.
Morera, L., Fortuny, J.M. (2010). Momentos clave en el aprendizaje de isometrías. In M. M. Moreno, A. Estrada, J. Carrillo, T. Sierra (Eds.), Proceedings XIV SEIEM (pp. 69-85). Lleida, Spain: SEIEM.
Ferrer, M., Morera, L., Fortuny, J.M. (2013). Identificación de estilos de enseñanza comparando discusiones en gran grupo de un problema de semejanza. In A. Berciano, G. Gutiérrez, A. Estepa, N. Climent (Eds.), Proceedings XVII SEIEM (pp. 263-274). Bilbao, Spain: SEIEM.
García-Honrado, I., Fortuny, J.M., Morera, L., Rodríguez, R. (2017). Análisis de los rasgos de la actividad profesional del profesor. In J.M. Muñoz, A. Arnal-Bailera, P. Beltrán-Pellicer, M.L. Callejo, J. Carrillo (Eds.), Proceedings XXI SEIEM (pp. 257-266). Zaragoza, Spain: SEIEM.
Experiencia de aula y colaboraciones con otros docentes
Morera, L., Fortuny, J.M., Adan, M., De la Fuente, A. (2017). Funciones cuadráticas y un cóctel de apps. Uno. Didáctica de las Matemáticas, 77, 34-41. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6072002
Morera, L., Guinjoan, M., Alcañiz, C. (2017, julio). Mediatriz, circuncentro y diagrama de Voronoi en educación primaria. Experimento con m&m’s [Comunicación y talleres]. CIBEM, Madrid, España. https://cibem.semrm.com/images/site/LibroActasCIBEM/ComunicacionesLibroActas_CB1101-1200.pdf
Un taller de primaria para manipular la mediatriz, el circuncentro y el diagrama de Voronoi
Cada 28 de abril celebramos el nacimiento de Gueorgui F. Voronoi, una fantástica oportunidad para ponernos a manipular con un taller para todos los cursos de primaria y trabajar los conceptos de mediatriz, circuncentro y diagramas de Voronoi. Tuve la oportunidad de presentar este taller en las
Alemany, J., Vilella, J., Morera, L., Guinjoan, M. (2016, Julio). eSeeCode: exercitant la lògica a través de la programació [Comunicación y taula]. C2EM. Congrés Català d’Educació Matemàtica, Barcelona, España.
Morera, L., Fortuny, J.M., Adan, M., de la Fuente, A. (2016, Julio). Aprenentatge a través de la integració d’apps amb el GeoGebra [Comunicación y taula]. C2EM. Congrés Català d’Educació Matemàtica, Barcelona, España.
Artés, M., Badillo, E., García-Honrado, I., Morera, L., Prat, M. (2015). Una mirada compleja al diseño, gestión y evaluación de estrategias de resolución de un problema de pensamiento multiplicativo combinatorio. Números, Revista de Didáctica de las Matemáticas, 89, 56-73.
Planas, N., Morera, L. (2011). Educación matemática e interacción en el aula de secundaria. Uno. Didáctica de las Matemáticas, 58, 77-83. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3705717
Morera, L., Souto, B., Arteaga, P. (2012). ¿Qué puede hacerse antes de llevar un problema al aula? Actas de las XV Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas. JAEM. Gijón, Spain.
Badillo, E., Morera, L., Corral, I., Chico, J., Planas, N. (2012). Participación, aprendizaje matemático e interacción en un entorno virtual. Actas de las XV Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas. JAEM. Gijón, Spain.
Boukafri, K., Ferrer, M., Morera, L. (2015). Problemas competenciales de geometría para secundaria con material manipulativo o soporte tecnológico. Actas de las XVII Jornadas para el Aprendizaje y la Enseñanza de las Matemáticas. JAEM. Cartagena, Spain.
Morera, L., Rue, J., Alet, F. (2012). Enhancing mathematical research in high school. Proceedings of ICME-12, 12th International Congress on Mathematical Education. Seul, Corea.
Chico, J., Planas, N., Morera, L., Fortuny, J.M. (2012). Mathematical practices inside the classroom: an episodi of cooperative interaction in pair work. In B. Di Paola, J. Díez-Palomar (Eds.), Proceedings 63rd Conference of the CIEAEM -Quaderni di Ricerca in Didattica (Mathematics), 22, Supplemento n.1, 403-406.
Isometrías
Morera, L. (2013). Contribución al estudio de la enseñanza y del aprendizaje de las isometrías mediante discusiones en gran grupo con el uso de la tecnología. (Tesis doctroal, Universitat Autònoma de Barcelona, Departamento de Didáctica de la Matemática y las Ciencias Experimentales). Directores: Dr. Josep Maria Fortuny y Dra. Núria Planas. https://www.tdx.cat/handle/10803/116213#page=1
Morera, L. (2011). Uso del GeoGebra en el aprendizaje de las transformaciones. Uno. Didáctica de las Matemáticas, 56, 95-103.
Homotecias
Ferrer, M., Fortuny, J.M., Morera, L. (2014). Sobre las discusiones en gran grupo. Ejemplificación en un problema de semejanza. Uno. Didáctica de las Matemáticas, 67, 57-66. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4885291